“双减政策”意味着什么？

“双减政策”是“减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构”。根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第二十四条规定，坚决压减学科类校外培训。对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题。”

政策一落地，家长和培训架构都炸了锅，培训机构的强烈反应是能够理解的，但是比起培训机构，家长们也并没有感到如释重负：当学校减轻作业负担时，家长想的是那我该给孩子报什么课外班，当国家禁止培训了，家长想的是那我们去哪里培优！这无疑暴露出，在眼前的教育环境下，学校这个本来是学生学习的主战场倒像是恋爱关系中的备胎身份，存在感很有限！家长们已经没有办法满足于学校带给学生的成长节奏，似乎：大家都有的，就等同于没有！孩子不应该满足于进步，应该取得更大的进步！

我们的教育果真是学校追随不了孩子的智育发展，已然落后了吗？真是这样，需要调整的应该是学校，而不应该是学校以外的因素！可事实证明，我们学校的课本一直在改变中，教师在不断培训，学校的育人环境并非一成不变，可是为什么还有那么多的家长要把孩子送进培训机构里面呢？

田忌赛马的故事我们都知道，很多时候我们理解的这个故事介绍是：他是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。《韩非子》在评价赛马的精妙之处时说，在于“不为最先”，而这一观点却被奉为人处世的法宝！

不论是“不为最先”，其实这也是中国人中庸思想的一种体现，淡泊宁静似乎才是护身的法宝，这种思想实际是一种集体人格，他从几千年前流传至今，所以面对孩子的教育问题，家长们的焦虑忧心与其说是不怕孩子拿不了第一，不如说是更怕孩子落为最后，也就是“不为最先”“耻于最后”，班里面只要还有不如自己的双减政策指什么，家长们就暂时是安心的，所以，我们现在教育不是在引导学生再创辉煌，而是在防止成绩倒数！培训机构恰恰是利用了这一担忧，他不会告诉你孩子可以通过这个培训发展自我，而是说可以碾超过他人！而我们的家长们也相信了！且不说补课的孩子成绩究竟能够提升多少，或者保持多久，只要家长一想起反正不会倒数，就安之若素，哪怕这种选择无异于饮鸩止渴，他们也心甘情愿！可是，除去少数的天才，面对时刻会有落于人后的大多数平庸的孩子来说，我们真正应该教给孩子的难道不应该是：如果不幸落后，我们该如何面对失败吗？

鲁迅先生说，在中国改革是很困难的，凡事都不容易有改革！

很难双减政策指什么，并不代表没有，双减政策的落地，恰恰是一种对于家长中普遍存在的这种“耻于最后”思想的颠覆，他是一种变革，一种宣告！正如鲁迅所说：“我每看到运动会时,常常这样想：优胜者固然可敬,但那虽然落后而让非跑至终点不止的竞技者,和见了这样竞技者而肃然不笑的看客,乃正是中国将来的脊梁.”

我们家长为什么还要执迷不悟呢？